|
|
Na ovim stranicama nalaze se odgovori vezani
uz pitanja koje postave svi zainteresirani kao i sažetak tema koje
su obrađivane kroz diskusijske liste.
|
|
|
 |
| 7043. |
Na maturi ove godine pojavilo se pitanje u kojemu se traži sljedeće: „Vodena otopina natrijeva tiosulfata (Na2S2O3) korištena je za standardizaciju pripremljene otopine kalijeva permanganata. Očitajte volumen otopine natrijeva tiosulfata u bireti.“ Uz zadatak je priložena slika birete u kojoj je otopina. Slike su na sljedećim poveznicama na Imguru:( http://imgur.com/a/9cGQK ) ( http://imgur.com/a/BVux7 ). Dakle, podatak koji je u zadatku potrebno očitati iz birete je volumen otopine koja se nalazi u bireti prikazanoj na priloženoj slici. Budući da je bireta vrsta laboratorijskog pribora koji je graduiran silazno, dakle od vrha na kojemu je označen volumen 0 mL, prema dnu, tj. dijelu birete koji je nešto iznad ventila (pipca), na kojemu je označen maksimalan mjerljivi volumen, ono što je moguće odrediti sa slike zapravo je volumen utrošene otopine natrijeva tiosulfata (ispražnjenog dijela birete), uz pretpostavku da je bireta bila napunjena na početku do vrha baždarenog dijela cijevi. Rješenje navedeno u službenim rješenjima ovoga zadatka koje iznosi 27.75 mL zapravo je volumen otopine koji je utrošen, odnosno volumen otopine koji nedostaje da bi bireta bila puna do vrha graduiranog dijela. Kako bi bilo moguće odrediti volumen otopine koji se na slici nalazi u bireti potrebno je od ukupnog volumena birete oduzeti volumen dijela birete koji je prazan, tj. volumen u kojemu se NE nalazi tekućina upravo iz razloga što je bireta graduirana odozgo prema dolje. Ukupan volumen birete nemoguće je doznati iz zadatka (može se vidjeti sa slike da graduirani dio sadrži 50 mL, ali i dalje ostaje volumen koji je moguće zapremiti između najdonje crte i pipca). Je li ovaj zadatak krivo postavljen, tj. ima li uopće smisla u zadatku tražiti očitavanje volumena otopine u bireti kad je svrha birete zapravo odrediti volumen otopine koji je utrošen, odnosno koji je "ispušten" iz birete? Unaprijed zahvaljujem.
Ivan Tečer
|
13.07.2017
|
| 7041. |
Pozdrav, molio bih vas za preporuku literature za srednjoškolska natjecanja u kemiji (2. sam razred gimnazije, ali mi je potrebnije ono iz prošlih razreda da nadopunim rupe u znanju). Volio bih znati otkuda bih mogao naučiti svojstva elemenata, odnosno spojeva koji se pojavljuju u zadacima. Npr. na prošlom natjecanju (2016./2017.) je ovako glasio dio 1 od zadataka:...Nakon prvog (a) eksperimenta, učenici su iskazali čuđenje riječima: Ovo je neki čudan slučaj vrenja bez zagrijavanja?. Drugi (b) eksperiment popratili su komentarom: „Ide crveno-smeđi dim“..., zatim su navedene tvari korištene u eksperimentima (olovljev (II) acetat, fenolftalein, kalijev jodid, barijev nitrat i kalijev sulfat, sumporna i koncentrirana dušična kiselina, otopina nepoznatog hidroksida, bakar i magnezij) od kojih treba na crtu staviti jednu da se prikaže reakcija (a) i napisati produkt (_____+H2SO4->_____) itd. za svaki eksperiment. Primjetio sam da na svim razinama bude barem jedan ovakav zadatak, no unatoč tome profesori nas ne pripremaju za ovo, a u udžbenicima su samo osnovna svojstva i reakcije (boja plamena alkalijskih metala, adicija i supstitucija, vrelišta ugljikovodika, oksidacija i redukcija itd. - dakle ne sadrže što se događa reagiranjem, poput "crveno-smeđeg dima" u reakciji sa Cu, "sirastog plavog taloga" i rijetko su prikazane i opisane reakcije). Unaprijed zahvaljujem.
Robert C.
|
12.07.2017
|
|
|
|
Postavite
pitanje iz bilo kojeg područja kemije i
e-škola će osigurati da dobijete odgovor od kompetentnog znanstvenika. |
  |
|
